小学阶段的学生由于在理解能力上有一定的局限性，为此，小学体育教师一定要融合小学生的身心发展特点展开教育改革，力求使小学生在好的自学氛围中以较好的态度心态培育体育自学兴趣，进而积极主动地投放到体育自学中，提升身体素质。1 注目学生的个性发展，强化情感教学在教育实践中的过程中，老师对学生有了一定程度的理解之后，必定不会告诉部分学生对于一些可玩性系数较小的体育项目不会有惧怕的情绪。
遇上这样的问题，老师无法采行强制手段，而是要细心教诲学生。因为学生的年纪还较为小，所以他们的情绪波动幅度比较小，因此他们也不会展现出得比成年人更为的脆弱。学生对于外界的好奇心也不会比一般成年人强劲，所以老师要做到的就是尽量地为他们答疑解惑，并在此过程中对学生做到情感教诲，使学生对体育产生浓烈的兴趣。身兼一名人民教师，注目学生的生活是教师工作中的最重要组成部分，及时掌控学生的心理变化，有的时候学生会指出这个项目可玩性系数较为大，在实践中的过程中可能会经常出现危险性。
经常出现这种现象的原因很有可能是教师在教学的过程中没作好教诲的工作，没让他们对体育项目有很好的理解，确实有较小危险性系数的体育项目一般是会在体育教学中经常出现的。所以我们要引领学生正确地看来这些竞技项目，协助学生调整好自己的心理状态，要勇于挑战自己。每个人都有自己的闪光点，学生也不值得注意，每个学生都有自己擅长于的领域，所以老师在教学的过程中必需要花上时间去理解学生的情况，并忘记学生所擅长于的方面，并采行因材施教的方式对教学计划作出一些科学性调整。
在教学的过程中要留意每一个学生的变化，找到有特长的学生，协助他们在教育方面有更为辽阔的发展空间。2 使用语言鼓舞式教学模式学生对于一门学科的学习态度，只不过相当大一部分各不相同这一门学科的老师否需要合乎学生们的心理预期，如果在自学的过程中学生们需要被老师希望，那么就需要对学生起着显著的鼓舞起到，让学生对这一门学科的自学更加感兴趣，从而更为用心地自学。所以，老师在教学的过程中必需要学会切换角色，与学生创建较好的师生关系。
不要节俭对学生的赞扬，当学生获得成绩的时候要给与学生充份的认同，当学生有做到得不该的地方，要及时不予缺失，让学生需要用更为大力的态度去面临体育的自学。比方说，学生在自学如何张承田径的时候，最重要的一个环节就是应当如何跳，学生必需要掌控跳的准确方式才能跳跃得很远，因此在老师介绍完了田径的诀窍之后，学生应当大力地锻炼，在锻炼的过程中，教师应当尽量多地仔细观察学生的动作，寻找学生动作不标准的地方，及时不予缺失，当找到有学生很好地掌控要点的时候，要及时表彰这名同学，这样才需要让学生对体育的自学有更为圆润的热情。除此之外，因为小学生的情感较为细致，所以老师在教学的过程中要留意自己的表达方式，多用于一些大力的词汇。3 使用竞技比赛式教学模式小学生在自学的过程中难免会与其他同学展开较为，特别是在是在体育课程的自学中，这一点心理展现出得更为引人注目。
为了需要在竞技项目中有更佳的成绩，学生必需要掌控更好的体育技巧。不仅如此，一般来说在体育竞技比赛中，学生的情绪很更容易被熄灭，因此我们应当充分调动学生的参予积极性，培育学生对体育自学的兴趣。
同时在体育竞技项目中还有一些归属于集体项目，必需要大家齐心协力才能已完成，因此在团体项目的竞技比赛中，学生还能培育团结一致协作的能力，使学生有更加强劲的集体荣誉感。比方说在展开小组篮球赛的时候，必需要有一队运动员参予到比赛中，比赛过程中不有可能只依赖一个人单枪匹马地对一个队伍抗衡，要想要夺得比赛，球员之间必需要互相合作，彼此因应，只有这样才能最后夺得比赛。比赛不仅需要让学生们感受到省里的喜乐，同时还能让他们感受到体育竞技的魅力，使他们热衷体育。
4 使用游戏式教学模式因为小学生认识社會的机会相对来说较为较少，所以很多时候他们不会展现出得天真烂漫，游戏很更容易引发他们的留意，所以在体育教育的过程中，老师可以重新加入一些游戏的环节，使体育课堂极具趣味性，使他们对体育自学更加有兴趣，主动地去自学体育科学知识和技能。比方说在锻炼跳绳项目的时候，老师可以样板一些漂亮易学的花式跳绳动作，这些动作往往较为更容易引发学生的兴趣，使他们需要集中于更好的注意力在课堂自学上。在教学的过程中老师还可以引进一些游戏的环节，让学生在自学中展开自学。
换句话说，对小学生的体育教育而言，必需要将教学和游戏展开有机的融合，让学生更加主动地自学，有效地提高教学效率，获得更为显著的教学效果。5 结束语综上所述，在小学体育教学过程中还是不存在着一些问题，特别是在是学生对体育自学否有一定的兴趣这个方面。这就必须小学体育老师展开一定的探寻，尽可能找寻到可以唤起学生自学兴趣的方法，让小学生的体育有一个较好的基础，便于以后的自学和发展。
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